于是我们将下午她的一言一行都重现了一遍。最后我问陈姐自己的感受。
陈姐思量了一会儿便说：“小姐，我懂你的意思了，笑笑，今天从早上来就跟平时不太一样，一直想引起大家的关注，可我们还像平日一样带着所有孩子玩耍，并不曾特别关注到他。于是到了下午，大家吃饭时，他终于爆发了。他肯定是觉得所有人都很听话很乖，老师也很喜欢他们，却没人关注我。当我看到他时也只看到了他没有好好吃饭，一直在强调他吃饭这件事，而没有看到背后的原因。所以他才会变得越来越愤怒，他又再想：‘我偏不吃饭，看你们把我怎么样！好不容易老师注意到我了，她居然严令我在一炷香之内吃完，她怎么不想想我有多生气？最后她居然把我的饭给倒掉了，她怎么可以这样对我？她实在是太冷漠、太冷酷了！我太生气、太委屈了！’”
方筱悦忍不住要为陈姐拍手叫好，这个陈姐还真是一点就通的好幼师：“很好，你没有学过专业的心理指导，能够做到这样已经非常棒了。”
陈姐有些自责的说：“原来在孩子不吃饭的背后有这么多的心理活动，而我完全没有关注到这些，我所想的仅仅是：‘要让孩子养成好的习惯’，可是我的这种做法除了让孩子感到冷漠和失望以外，真能让孩子养成好的习惯吗？”
方筱悦见她似有内疚，便安慰起陈姐：“你也是为了孩子好，相信笑笑的父母也能够理解你的真实想法，只是方法不太得当罢了。我曾经看过这样一句话：我们应该保证‘孩子饿了就有食物吃，但当他们不饿的时候，也没有人强迫他们吃’。不用执着于好习惯的养成，把事情交给孩子们自己去管理，可能会有意想不到的效果。明天你可以问一问笑笑的娘亲，笑笑家最近是不是有什么事发生了？”
“好！”陈姐点头答应道，“谢谢小姐的教导！”
“谈不上教导不教导，我也曾经犯过同样的错误。”方筱悦说的是她的前世，刚进幼儿园实习的时候，她非常的教条，完全按照书上说的内容来，好多事情上都是如此，最后弄得幼儿园里的孩子都很怕她，只要她请假不在班里，孩子们便像开了锅的水一样沸腾，其他两个老师根本没办法管理孩子。这样孩子在她面前是一个样子背后又是一个样子，让老园长找她深入得谈了一次话，用的方法也正是角色扮演的方式。从那以后她才明白是自己的执念害了自己。
我们常常说要培养孩子良好的生活习惯，但这个习惯怎么培养，我们却很少去想，我们自以为所谓培养好的习惯，就是要求他们把现在的一切做好，这样，他们就能有好的习惯了，却没有考虑过孩子的个性和心理发展水平，我们的要求他们到底做得到吗？难道每一件小事都做好的孩子就真的是一个拥有良好生活习惯的孩子吗？当习惯变成僵化的规则时，当关心变成冷漠时，我们可知，孩子吸收到的不仅是我们的要求，更可能是我们的态度！他们会用这样冷漠的态度对待同伴对待这个世界。
第二天，笑笑还像昨天一样，一来到悦儿园里就各种找茬各种推搡别的孩子，不配合老师不说，还故意捣乱。不过今天早上陈姐已经问过笑笑的娘亲了，知道问题的症结所在之后，陈姐主动找到方筱悦说：“笑笑原来是因为笑笑当哥哥了，笑笑的婶婶生了一个弟弟，全家人的目光都关注在了小婴儿身上，忽略了他。”